做一名經常思考的班主任

2022-09-29 15:54:59 字數 1211 閱讀 3649

“人是脆弱的,好比一株蘆葦;同時人又是強大的,人之為人,最閃光之處在於思考,人類的思考使弱小的人變得強大了。”帕斯卡爾的話表達的是一種辯證的思考,同時也是對人類思維的一種讚揚和推崇。

作為一名班主任,在日常教學和班級管理中,我們不但要依靠前人的經驗來行事,更要依靠我們的思考,從中找出解決問題的規律和方法。

只有做一名經常思考的班主任,你才會發現,原來班級管理具有如此巨大的魅力;原來令我們所頭疼的學生並不是不可救藥,主要是我們還沒有找到解決問題的辦法。總之,我們缺乏的不是愛心和耐心,我們缺乏的是思考!

班裡總有孩子不寫作業或者完不成作業。其實,個別孩子完不成作業,的確有情可原,因為有些題目他們的確不會。但是,有幾個孩子幾乎是天天不寫作業,有時甚至是連空白作業本或者試卷都交不上。今天中午我突然發現,這孩子一中午坐在教室裡無所事事。經過思考,我覺著要想轉變孩子,必須從如下幾個方面入手:

1、改變對孩子的認識。這孩子不是不可救藥,而是自己沒有養成及時完成作業的習慣。只要我們加以引導並及時督促,他還是能夠學會,能夠完成作業的。

3、幫助學生學會如何寫作業。

班裡的學習氣氛不是很濃厚,這與我沒有動員到位有關。怎樣才能調動學生的積極性,並在全班形成你追我趕的學習氣氛呢?

我對衡水中學進行了思考和研究。其實,我們既不能埋怨衡水中學的掐尖行為,更不能對衡水中學指三道四。因為,經過近幾年的發展,衡水中學形成了學習氛圍。只要學生一進衡水中學,立即就會被她濃郁的學習氛圍所感染,唯有努力學習,才能彰顯自己在衡中的存在感。因此,從學校到級部再到每個班級,最後再到每一個學生,每一個人都在學習,都在感染和影響著別人。一些在別學校考不上北大清華的孩子在這裡就考上了,在別校考不上985、211的在這裡也能考上。為什麼?學習氣氛影響著每一個人!

經過思考,我認為,班主任要帶好一個班級,必須首先在班級營造濃郁的學習氣氛,班裡多了一個主動學習的學生,就會少一個違反紀律的學生;多了一群競爭學習的學生,就會影響全班乃至全校的學習氛圍。為此,作為班主任,為了打造學生的學習氣氛,和學生一起做到了如下幾條:

1、陪伴和示範。每天早讀和中午午休的時間,我都在教室裡陪伴學生,只不過是他們在學習,我在教室後面讀書和休息而已。

2、鼓勵。把班裡那些能起到帶頭作用的孩子叫到一起,跟他們分析在班級帶頭學習對班級對自己的影響,讓他們明白,只有自己堅持天天學習,才能影響全班,全班都在學習,自己才能有良好的學習環境。

3、班主任的保駕和護航。堅持每個班空到要到教室去轉轉,發現不好苗頭,及時整治。

其實,班主任只要經常思考了,學生的問題就會減少了,學校社會和家長也就笑了!

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