家庭教育的主要任務是什麼

2022-09-23 09:38:09 字數 1660 閱讀 7821

一項調查表明,在家庭教育中,父母最為關注的問題是孩子的學習成績。2005年“當代中國少年兒童發展狀況調查”中,88.2%的少年兒童在回答“父親主要關注你哪些方面”時,首選“學習成績”;在回答“母親主要關注你哪些方面”時,同樣首選“學習成績”,達到78.7%。甚至45.5%的孩子認為“父母只關心我的學習成績”,同1999年相比上升了18.6%。[1]由此可見,大部分家長將“提高孩子的學習成績”視為家庭教育的主要任務,甚至是唯一的任務。在這一觀念的驅使下,在部分家長身上,產生了不顧孩子的自身條件,不惜重金為孩子選擇最好的學校、最好的老師,為孩子請家教,送孩子上各種培訓班、提高班、速成班等教育行為。但有些家長的“良苦用心”並未換來孩子學習成績的“突飛猛進”,甚至導致孩子出現孤獨、鬱悶、厭學等不良心理和離家出走、自殺等過激行為。究其原因,主要在於家庭教育主要任務和目標確定失衡,沒有抓住影響孩子發展的關鍵環節,甚至沒有抓住影響孩子學習成績提高諸因素中的主要矛盾和矛盾的主要方面——學習動機、學習習慣的培養。

那麼,如何確定家庭教育的主要內容,家庭教育的主要任務有哪些呢?

研究表明,家庭教育主要任務的確定,不僅受家長傳統文化理念、家庭教育理念、對孩子的期望等因素的影響,而且對家庭教育行為及效果產生直接的影響。家庭教育主要任務的確定,不僅要全面考慮孩子的自身現實條件和發展的可能,還要考慮國家、社會對未來人才的規格要求。因此,確定家庭教育主要任務應當遵循以下幾項基本原則:

一是堅持人本性原則。即要以滿足孩子的健康、和諧發展的需要為根本目的,來確定家庭教育的主要任務;克服以家長的好惡為標準的,確定家庭教育的主要任務及孩子未來發展的方向的做法。

二是堅持針對性原則。即要從解決孩子成長、發展中遇到的各種問題和孩子實際出發,來確定家庭教育的主要任務;克服人云亦云、隨波逐流、相互攀比等做法。

三是堅持前瞻性原則。即要以促進孩子的可持續發展和適應未來社會的需要為著眼點,來確定家庭教育的主要任務,克服“短視”行為。

四是堅持全面性原則。即要全面考慮影響孩子成長和發展的各種主要因素,來確定家庭教育的主要任務,克服“撿了芝麻,丟了西瓜”、“眉毛鬍子一把抓”、“以一代十”等做法。

國家教育部、全國婦聯針對新時期家庭教育面臨的新情況、新問題,以及21世紀對國民素質的總體要求制定頒發的《家長教育行為規範》,對家長教育行為提出了十項規範性要求。其中,第2-5項分別規定:“重在教子做人,提高子女思想道德水平,培養子女遵守社會公德的習慣,增強子女法律意識和社會責任感;”“關心子女的智力開發和科學文化學習,培養良好的學習習慣,要求要適當,方法要正確;”“培養和訓練子女的良好生活習慣,鼓勵子女參加文娛、體育和社會交往活動,促進子女身心的健康發展;”“引導子女參加力所能及的家務勞動,支援子女參加社會公益勞動,培養子女的自理能力及勞動習慣。”對此,我們可以做出家庭教育的主要任務包括教育孩子學會做人、學會求知、學會生活三項內容的概括。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(2010-2020年)中指出:“優化知識結構,豐富社會實踐,強化能力培養。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力,教育學生學會知識技能,學會動手動腦,學會生存生活,學會做事做人,促進學生主動適應社會,開創美好未來。”

聯合國教科文組織將學會認知、學會做事、學會共同的生活、學會生存列為終生教育的四個支柱。

綜上所述,結合當前我國家庭教育的實際,及未來社會對人的素質的要求,我們可以將當代家庭教育的主要任務概括為:教育孩子學會做人、學會求知、學會做事、學會生活

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