《做學生歡迎的班主任》摘錄
今天在家讀《做學生歡迎的班主任》（李迪著），摘錄以下文字，以自勉。
1、可以肯定地說，一個優秀的班級，一定是經常舉辦一些有意義活動的班級。
2、在遊戲裡培養大家的規則意識，卻絕對不會引起任何www.geo2k.com一個孩子（包括被反對的孩子）的不滿的，這對孩子的成長極為有利。
3、一個班級不開展或很少開展活動，是永遠也不可能成為一個真正的集體的。
4、由別人送上門來的東西我們往往掌握不住，自己努力抓到手的東西才會攥住不放。自己努力去感悟、抓住的知識，便是“觸控知識”。
5、如果我們能把班級活動的策劃和組織，當作備課、上課那樣用心去做，一定會收到意想不到的效果，學生也會非常高興。
6、據說，讓學生常常感到自己班級和外班的不同，常常被外班同學羨慕，對形成良好的班風很有用呢！
7、當班風不正的時候，當學生懶散、遲到、上課睡覺的時候，當班級“邪氣”要壓倒“正氣”的時候，整頓班風是當務之急。
8、王曉春老師曾經說：“班主任工作林林總總、紛繁複雜，然而，細想起來，一共不過三大塊：班風建設，班級日常管理、問題學生診療。”所以，班風建設是相當重要的一個環節。
9、教育生活也是一首歌，教育的節奏也應該有強有弱。在教學過程中，一味逞強的老師並不明智，很容易激起學生的反感。所以，在學生氣焰囂張的時候，老師適當示弱會有意想不到的效果。
10、每一個學生的心裡都有一根天使的琴絃和一根魔鬼的琴絃。（班主任工作計劃
www.banzhuren.cn）正如一位教育家所說：學生的心中都有光明和陰暗兩方面，教育者應當善於掀動學生心靈深處美好的、善良向上的激流。
11、當我們不去過分注意這些孩子的文化課成績時，會發現他們每一個都是那樣率真可愛。文化課差點又怎樣？誰敢說他們不是優秀的學生？
12、您換一個角度看孩子，一定會有新發現。學習成績差並不表示沒有前途啊！
13、聖弗朗西斯科有這樣一句話：“在憎恨的地方，播下愛意；在憤怒的地方，留下寬容；在懷疑的地方，植下信念……”
14、凡是與學生感情深厚的老師，多有一個良好的習慣——和學生談心。
15、老師的情緒能直接影響整個班級的氣氛，這是大家都公認的。任何一個學生，都不會喜歡一個整日裡唉聲嘆氣、悶悶不樂的老師。所以，我們應該讓自己成為快樂的源泉。
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一 謀劃能力 凡事預則立，不預則廢，經營班級也是這樣。班主任作為一班之最高統帥，應常思量，細審視，辨分明 確定思想，把握方向 分解思路，引領...
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