智商不是智慧，前者對後者的影響最多是間接的。每一個人都在社會群體中生活和工作，隨著社會的進步而生存、成長和奉獻。如果閉於自我，封於幽室，凝結於隘事，看不到大局，至死不識社會進步大潮，那隻能稱之為小聰明，甚至聰明反被聰明誤。真正有智慧的人識大局、知環境、認航向，尊重別人、善於共事，這樣才能充分發揮才智。在瑣事碎物方面即使糊塗些，也不是笨的表現，這大概就是“大智若愚”的含義吧。
“如何培養一個理智講理、成功學習、自主獨立、自信積極、快樂感性的孩子；並和他成為無所不談的朋友”是作者李開復老師的教育理念。
孩子的成長需要啟發，也需要管教，需要培養自信，也需要學習自省。
作為孩子，“聽話”不是盲從，必須懂道理才行，敢於提出不同的觀點、意見。當然，這不能是簡單、粗暴的方式，而是要學會溝通和交流，取得家長的認可和支援；作家長的更不能武斷，擺家長作風，是孩子失去表達的機會。久而久之，會形成盲目服從、遇事沒主見、不能獨立自主的木偶人，有哪個家長會希望自己的孩子變成這樣？
李開復老師對孩子“規矩”的四條定律是:(1)定好規矩，但是首先把規矩的道理講清楚，不是盲目的服從；（2）在規矩內孩子有完全的自由；（3）違背了規矩，孩子將受到講好的懲罰；（4）規矩越少越好（可以不斷更換改好的內容，但不能以此要求太多），才能做到啟發的作用。
抓住每次“教育”的機會，多用正面例子，少用負面例子。作為父母更要做到以身作則，明白身教勝於言教的道理。
在塑造孩子的人格方面，比如誠信、正義等是針對大部分有良知和正義感的人，同時還要學會辨別，如果對別有用心的人或是搞犯罪活動的人，就不能講“誠信”了，而使用智謀，一方面保護自己，一方面想法去改變一些狀況。也就是說，不能簡單的給孩子以道理，同時要教會他們去甄別、判斷。
太高的、不合理的期望都會給孩子很大的壓力，不合理或不可能的目標，會讓孩子從根本上放棄。只要今天比昨天進不了就可以。
學最好的別人，做最好的自己。
學最好的別人，做最好的自己。 只是俄還放不開邇，丟掉愛，也沒法再從來 以前我無數次盼望你能回頭 現在我連望都不想望你 經得起多大的詆譭 就受...
做一個最好的自己
做一個最好的自己 我不是高山 不是大海。因而，不仰慕 高山的巍峨險奇 大海的壯闊無比。我只是一棵普通的小草 一彎淙淙的小溪 一顆河底的沙粒，...
最好的醫者 是自己
一其中醫的醫術未必和醫德成反比。 中醫治人不是靠技法，是靠心法。 心法對的時刻， 哪怕是很平庸的一個藥方， 在他的手裡就無效， 他的 正 會...