高三語文複習知識系統

2022-01-15 02:16:35 字數 3294 閱讀 1943

寫作

審題準確

抓住核心概念,理解全面;

依據生活常識,合乎情理。

扣題緊密

緊:圍繞話題,不蔓不枝。

密:經常點題,步步為營。

材料豐富

生動恰當,儘量不用舊例。

多方舉例,避免堆砌材料。

語言精煉

儘量不說廢話,詳略得當(量);

表述清楚明白,概括到位(質)。

層次清晰

並列式,對照式,層進式,總分式。

觀點深刻

透過現象看本質,分析透徹,有說服力。語言

拼音形近字、多音字、難讀字。音、形、義三位一體,多方聯想,多方關連,以強化記憶。

詞語熟語

成語:(1)抓住關鍵字眼來求證成語意義。達到“望文”而能“生義”。

(2)抓住詞語個性來明確使用範圍。如物件、色彩等特別之處。

熟語:結合生活常識,建立邏輯關聯,達到“望文”而能“生義”。

實詞虛詞

實詞:詞語的色彩、搭配、近義辨析等。

虛詞:虛詞的用法、搭配、近義辨析等。

近義詞一要類比,類比生活語言習慣;二要對比,對比不同字眼的不同性質;

三要雙選,題中語境與詞語意義要互相選擇,要匹配。

病句六“病”

語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

七“症”

和(並列)、是(判斷)、介詞、代詞、關聯詞、數量詞、否定詞。

語言應用

簡明簡:簡單明瞭。要求:不多(語言不多餘贅餘)不少(必要資訊不缺乏)

明:避免歧義。分層不明、義類不明(多義兼類)、施受不明、指代不明。

連貫定調子(主體、結構、音節等)、找鉤子(字眼、代、連)、排位子(時、空、邏輯)

得體身份(說話人)物件(說話物件)場合(說話語境)。抓住表述重點,突出表達效果。

生動恰當使用修辭:比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反覆、設問、反問。

仿寫定形(基本框架=保留成分+邏輯關係),會意(寫作內容+思想主旨),尋找突破口

變換長短

抓主幹,層層剝離(動詞中心,一人一事)——抓主幹,添枝加葉。

整散散句變整句:統一結構,轉述內容。

主體主體轉述(換主語):弄清邏輯,變換句式(用“把”、“被”、狀語、定語等)。

壓縮分層勾要(抓住標誌;舍偏取正),概括綜合(上位概念;求同存異)。

擴充套件明確主體,運用手法,圍繞主題,逐層展開。

情景內容要切合語境,得體;表達要切合效果,生動。古文

詞實詞字義常用詞;多義詞。記憶意義,結合語境(可聯想成語、例句等)。

推斷字音、字形、結構、語法、語境、聯想、代入檢驗。

活用名詞(形、動作名;主賓位置);狀語(名作狀,狀語位置)

動詞(一般、意動、使動;謂語位置)。

虛詞以動詞為中心,理清虛詞與動詞關係(前後動詞的關係):

而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之。句判斷

概念:名詞+是+名詞 標誌:者……也……/ 乃、則、為、非(判斷詞)

倒裝賓語前置(否定句、疑問句、固定結構“唯…是”、標誌“之”)

狀語後置、定語後置(標誌:名詞+“之”/“者”)、謂語前置等

被動為……所…… / 見……於…… /被、受/ 無標誌

省略省略賓語、省略介詞等。篇語境

根據語境(全文以及上下文)推斷詞義、翻譯句子

資訊根據文中資訊,判斷表述的正誤。(篩選方法見論述文客觀題。)詩歌

內容意象

積累常見意象:在“特徵”與“象徵”之間建立關聯。例如:

秋葉,黃花,流水,寒鴉,落日,天涯,朝露,晚霞,鷓鴣,白髮,幽夢,信札,

稻香,鳴蛙,綠草,新芽,白雲,人家,蘭菊,梅花。月色,孤燈,霧靄,遠鍾,

冷雨,梧桐,班馬,飛鴻,杜鵑,寒蛩,簫曲,酒觥,楊柳,東風,麗日,睛空。

題材征夫(盼歸),怨婦(懷遠),遊子(思鄉),才子(不遇),將領(報國),仁者(憂民),志士(傷時),忠臣(死節),官吏(遷謫),親友(送別),情人(相思),少女(懷春),

詠物(言志),寫景(抒情),詠史(諷今),即事(感懷),邊塞(征戰),田園(歸隱)。

形式修辭

手法比喻,通感,比擬,借代,誇張,對偶,排比,反覆,

設問,反問,疊詞(字),用典,雙關,頂針,反語

表現手法

借景抒情,託物言志,借事說理,借古傷(諷)今,別有寄託(明說暗說)。

渲染,白描,典型情景,鋪墊,呼應,突轉,層層深入,側面描寫,虛實結合,

對比,反差,正襯,反襯,樂景寫哀情,以動寫靜,化靜為動,反其意而用之。

語言詩眼

詩句分析內涵

先抓住其個性特徵,分析詩眼、詩句本身的含義。

結合外延

分析其作用及其效果,指向(渲染)氣氛、(傳達)情意、(營造)意境等。

風格樸素自然 明快淺顯 沉鬱頓挫 豪邁飄逸 慷慨激昂 悲壯蒼涼

簡潔洗練 清新淡雅 朦朧含蓄 綺麗香豔 纏綿悱惻 婉約幽怨論述

文客觀題

在全面(抓層次大意)、準確(抓關鍵概念)把握文意的基本上,建立三層篩選體系。

主幹篩選

主要事實(主謂賓)有誤:

無中生有(捏造事實);偷換概念(以其他概括代替原概念)。

枝葉篩選

限定、修飾、補充成分(定狀補)缺失或有誤:

時間(先後順序)地點(地方、方位)前提(條件缺失) 範圍(全部、部分)

程度(最、一般)頻率(經常、偶爾)概率(或然、必然) 時態(已然、未然)

邏輯篩選

題干與答案之間或答案內部的邏輯關係有誤:

答非所問 強加因果 因果倒置

推理過當(片面推全面,特殊推一般,言過其實)

主觀題落實

領會題目要求,迴歸文字,對文字資訊進行篩選,提煉。

到位理清思路,進一步概括、整合,形成有條理的表述。**

環境作用:(1)象徵意義,指向主題。(2)烘托氣氛,襯托人物。(3)為情節埋下伏筆或做好鋪墊。

人物直接分析

(1)心理活動(夢幻、獨白、意識流)(2)外貌、神態描寫(3)語言、動作描寫

間接分析

(1)從環境的烘托中分析人物的心理(2)分析人物在主題中的地位及作用

(3)分析人物在情節中的表現及思想性格

情節(1)懸念(2)伏筆(鋪墊) (3)波瀾(情節曲折、一波三折)

(4)線索(人、物、事、情) (5)突轉(6)呼應(7)內在邏輯(意料之外,情理之中)

主題(1)從情節中分析主題(2)從人物塑造中分析主題(3)從關鍵意象(象徵)中分析主題

**先探:(1)迴歸文字,引用文字或文意,作出點評分析,概括出相應的觀點或結論。(探)

後究:(2)引申發揮,聯絡實際,**人性或者人生意義,引出普遍意義上的結論。(究)