調皮的孩子也要愛

2021-12-31 21:59:27 字數 1248 閱讀 5316

每個孩子都是一個獨立的個體,這個個體是獨一無二的,就像世界上沒有完全相同的兩片葉子一樣,因此,任何一種教育方法都很難完全的適合每個孩子,作為老師,我們應該從日常生活中仔細觀察幼兒,先了解孩子的個性特性,關注個體差異,因材施教。

在老師的眼裡,孩子總有聽話和不聽話之分,聽話的孩子呢?就會得到老師的寵愛,而那些喜歡調皮愛搗亂的孩子往往得到的批評教育,仔細分析分析,這些調皮搗蛋的孩子,是用另一種方式表達自己的思想,想引起老師的注意,他們才更需要老師的關心和愛護。

劉長豪是我們班裡最調皮的一個孩子,長著一雙水汪汪的大眼睛,高高的鼻樑,薄薄的嘴脣,圓圓的大腦袋,看上去很討人喜歡。可他又是典型的調皮大王,搗亂鬼。特別喜歡與小朋友打架,有一次他和他哥哥劉興宇因為爭玩具玩,結果把劉興宇給推到了,自己呢還辦著鬼臉說:“丟丟丟”。在日常的生活中,經常這裡摸摸,那裡碰碰,每當我組織一些活動的時候總是做一些小動作,推推小朋友,蹲下自己玩,回頭看看後面的小朋友。因此,小朋友都不喜歡和他玩,所以我就想辦法幫他解決這個現狀。

其實在我每次觀察中,小豪豪也不是不喜歡和小朋友玩耍,只是他不知道怎麼去和小朋友玩,例如,每次在區域活動中,他都積極的參加,表現自己,總希望得到老師和小朋友的關注,只是他與人交往的方式不恰當,與同伴掙搶玩具,大聲的講話,好玩的玩具佔為己有不與他人分享。經常惹惱同伴 ,其實小豪豪就是缺乏幼兒同伴交往的技能與技巧。因此我想從以下幾方面入手:

(一)培養幼兒自信心,讓幼兒愛交往

老師在幼兒的心目中佔有獨特的重要地位,教師對幼兒的態度和行為,直接影響幼兒交往能力的培養和發展。因此,作為幼兒教師要熱愛尊重每一位幼兒,多一些愛心、耐心、細心和童心,以親切的語言與和藹的態度激發幼兒參與活動和交往的慾望,積極瞭解他們心理上的需求,幫助他們克服對交往的畏懼心理,營造一種友好、和諧的氛圍。其實豪豪很喜歡畫畫,每次我都把他的畫拿出來給小朋友展覽,表揚他畫得好,還讓他當繪畫小班長,讓他幫助其他小朋友,慢慢的他變得越來越喜歡和小朋友交流了。還經常到我面前豎著大拇哥說:“我真的很棒哦”

(二)在日常生活中建立良好的同伴關係,引導幼兒友好的的交往

良好的同伴關係對幼兒的身心發展起著重要的作用,基於此,我組織了一些區域活動如角色遊戲、故事表演等材料,讓豪豪和班裡的孩子一起自選活動內容,自由組合,在活動中逐漸培養孩子的交往意識,學會與同伴友好交往。我發現現在的豪豪是主動的和其他小朋友一起玩,還一起分享好東西。

其實我覺得像豪豪這樣調皮的孩子每個幼兒園裡都會有,調皮不是錯,關鍵在於老師會不會用正確的技巧與方法去引導孩子,關注個體差異,做到因材施教。每個孩子都是一朵玩皮的花,這朵花需要我們幼教的老師們細心呵護,多一些關愛,多一些理解,多一些賞識,他們才能夠健康快樂的成長!

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