八年級思想品德期考試卷質量分析

2021-10-02 11:02:27 字數 3571 閱讀 8417

本期,我校八年級思想品德期考是使用通道、靖州和會同三縣聯考的試卷。現將本期八年級思想品德期考試卷質量分析如下:

一、考試基本情況

1、學生考試成績:

參考人數

總 分人平分

及格率優秀率

最高分最低分

20415306

75.03

87.25%

48.04%

9834

2、學生答題質量情況:

通過對抽樣試卷進行分析,各大題得分率如下表:題號一

(1-20)

二(21-25)

三(26)

四(27-28)

五(29)

得分率91.2%

92.7%

63.6%

73.6%

88.4%

二、試卷的結構及比例分析

試卷的結構分兩部分:第一部分為單項選擇題,佔全卷分值的40%(其中時事政治佔10%);第二部分為非選擇題,佔全卷分值的60%。非選擇題部分以欄目主題的方式呈現,以經濟、社會、法律以及學生思想和生活實際問題為載體,通過文字、材料分析、觀察與思考、實踐與探索、活動與感悟、創設問題情景等材料,要求學生獲取並解讀有效資訊,運用所學知識分析和解決所設定的問題。    試題難易程度分佈:瞭解佔10%,理解約佔45%,運用約佔45%;基礎題約佔60%,稍難題約佔25%,較難題約佔15%。

三、試題的主要特點分析

通過閱卷,老師們普遍反映今年的試卷有兩個非常明顯的特點:即“老”和“活”。

所謂“老”,即命題組使用的是舊教材,有一些考點內容在本期所用的教材中已刪除,如第四題“材料分析題”中的28小題之(2)問:“上述材料體現了我們所學教材知識的那些觀點?請寫出兩條。”命題者給出的參***有六條:①全國人大擁有立法權;②法律是由國家制定或認可的;③依法治國是我國的基本方略;④有法可依是依法治國的前提;⑤公民享有批評建議權;⑥生命健康權是公民最根本的人生權利等。

在這些參***中,現行教材已刪除了前面五個知識點;雖保留了第六個知識點,但提法有了很大變化:“人的生命權是人與生俱來的最聖神的權利,是一個人所擁有的一切權利的源泉。”這一表述內涵更豐富,意義更深遠。

所謂“活”,是指命題者所設計的試題較好地體現了義務教育階段的普及性、基礎性、發展性,強調綜合性的全面考察,尤其是對學生創新精神和實踐能力的考查。考查的內容注重學生終生髮展所需的必備知識,加強試題與社會實際和學生生活的聯絡,尤其是學生在具體情景中運用所學知識分析和解決具體問題的能力,注重考查學生通過思想品德課的學習逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,學做負責任的公民,過積極健康的生活。如第五題“**與思考”中的29題之(2)問:“當我們遇到險情和危險時,積極進行自我保護十分重要。當你遇到以下情形時,你會採取怎樣的措施來保護自己?a、當你身處火災現場時。  b、當你受到不法侵害時。”

在對學生能力考查的同時,在材料問題設計等方面還蘊涵著對學生情感、態度、責任、價值觀以及思維過程與方法的考查,所考查的內容具有科學性、思想性、人文性,力求成為促進教師的教學、學生的學習和品德發展與提高的重要手段。如第四題“材料分析題”中的27小題之(1)問:“請對畫面一談談你的感悟。”主要考查學生對待生命的態度,教育學生要珍惜生命、尊重生命,培養學生不怕挫折、頑強拼搏的精神;(2)問中的“作為中學生,我們應該為災區人民做點什麼?”意在考查學生是否具有“一方有難,八方支援”的社會責任意識。

另外,命題者在設計試題時,還關注了時政“熱點”,突出了時代性的特點。緊密聯絡社會熱點,時代感強,這是思想品德學科的特色。今年的思想品德試題以社會現實為立意,以學生生活為基礎,從社會生活中有重大影響的熱點問題為切入口,依據新情境創設問題。如選擇題1、2、3、4、5、8、9、12、13、14和15小題,非選擇題第27題與“四川汶川特大**”有關,第28題以“第十一屆全國人大常委會第七次會議表決通過《中華人民共和國食品安全法》”為設問題材,都能很好體現出社會時代感。

四、答題中存在的共性問題的分析

通過抽查部分學生的試卷和與評卷教師的交談,我們發現學生在答題上主要存在這樣一些問題:①基礎知識不紮實,基本觀點理解不到位,知識點之間的相互聯絡沒有理順;②審題能力不強,缺乏足夠的解題技巧和方法;③對開放性試題的答題仍不適應;④思維不活躍,對知識的巨集觀把握不夠,知識重組、應用能力差;⑤答題語言不規範,文字表述能力差,字跡馬虎、潦草;⑥答題抓不住要點,缺乏條理性,⑦極少數學生學習態度差,非選擇題基本不做;⑧極個別學生考風不正,有抄襲別人答案和答題時存在猜題現象。

五、今後的教學建議

1、強化新課改理念,改變課堂教學方式

課堂教學要與時俱進,用先進的教育理念指導教學,注重培養學生的創新精神和實踐能力,改變過去死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主動學習、合作學習、**學習,培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力。要改變重知識、輕能力,重結果、輕過程,重訓練、輕思考的教學方式。

2、注重對基本知識的理解,做到融會貫通,舉一反三

對於開放性試題,沒有一定的知識積累和儲備,沒有對基本知識的深入理解,沒有對知識的整體把握和運用的能力,是難以進行理想作答的。因此,在深刻理解教材基本概念、基本原理的基礎上,對知識之間的聯絡、知識的體系及邏輯結構要有清晰的認識,建構知識的網路,使基本知識條理化、系統化,達到融會貫通,舉一反三。這樣,在考試時學生才能夠給自己留有足夠的時間和空間去思考作答,具體來說,要做好以下三點:①從知識整體中去把握每一個基本概念、基本觀點、基本原理的規定性;②對每個知識點進行全方位、多層次理解;③把知識學活、用活,隨時將大腦中的知識儲備排程出來,又能做到知識遷移和轉化。

3、關注時政熱點,密切聯絡社會生活實際,提高學生運用知識分析解決實際問題的能力

在平時的教學中,要注意把時事政治內容融入到教學和學習之中,把基礎知識與社會熱點、社會生活結合起來,尋找契合點,多角度、多層次去分析;在教學中要引導學生在學習中關注生活、關注現實、關注科技、關注環保、關注人文,教會學生學會觀察、學會思考、學會發現,最終達到理論與實踐的有機結合。

4、科學訓練,提高解題能力

訓練是掌握基礎知識,提高解題能力的必要手段,也是提高學生學習能力的重要途徑。因此,教師要精心設計一些練習,對學生進行科學訓練,教會學生怎樣審題、怎樣答題;對考試卷要及時講評,講評時不僅要學生知其然、知其所以然,還要達到幫助學生鞏固基礎知識、掌握正確的解題方法和技巧,培養學生良好的解題心理的目的。

5.要經常指導學生用思想品德學科專業術語答題,不用口語答題,注意書寫的規範性。

六、其他建議

1、針對思想品德教材內容豐富、知識點多而活和時代感非常強的特點,建議學校給每位政治課教師配發《半月談》或《時事手冊》,各班每週增設一節時事教育課,由該科教師組織學生學習時政知識、**社會熱點問題,幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀,提高學生分析和解決實際問題的能力。

2、為了避免再出現“舊瓶裝新酒”的現象,增強期末考試對教育教學的示範性和導向性作用,特向縣教研室建言:

①每期期末考試命題組最好由業務能力較強、教學經驗豐富的當期一線教師組成,因為他們對教材鑽得最深、吃得最透,對學生最熟悉、最瞭解,絕不會出偏題、出怪題。

②縣教研室每期應徵訂一套全縣各中小學統一使用的教材,要求該學科教研員帶頭研讀教材,研究教法和學法,始終站在教育教學的制高點,更好的指導全縣的教育教學工作。