做一個幸福的教師

2021-09-27 13:01:26 字數 1697 閱讀 7951

做一個幸福的教師

大家好!今天我站在演講臺上就是要戰勝自己,因為我是多麼內向,膽怯而自卑的。有一天我向前邁出了一部,發現天明樹新,所以我要不斷地挑戰自己。我演講的題目是《做一個幸福的教師》。我想問問大家,做一個老師覺得幸福嗎?我也捫心自問,從教十幾年來幸福嗎?教師被稱為太陽底下最崇高的職業,和其他千千萬萬職業並無根本不同,太陽不會特別地照亮這一塊。鄭重其事地宣佈教師這個職業是最崇高的,實際上正是對教育的貶損。君不見教之優則仕,關係之通則官嗎?他們之所以離開教師崗位,我們都心知肚明。而要提高教師地位時,不從根本入手,只是從道德層面上提一些口號。這不僅使我們看到了語言的能指與所指之間的嚴重背離,更主要的是傷害了教育,而且這種類似樹立貞節牌坊的形式,對教師的一味拔高,是把教師送上神壇,而神壇就是祭壇,一同陪祭的是中國的教育,中國的下一代。

還有諸多的境遇和事端夾雜,我們做一個教師幸福嗎?不,不!我們每個人都是自己心靈的國王,心靈總有一個聲音在跳動,做一個幸福的教師。“看庭前花開花落,見天上雲捲雲舒”,“行到水窮處,坐看雲起時”。

做一個幸福的教師,用陽光的人性來啟迪陽光的人性.不管我們個人遭遇如何,一旦我們與孩子相遇,我們就要把內心的陽光傳達給他們,從而啟發他們陽光一樣的心靈世界,給他們奠定陽光人生的基礎。我一直記得安南說的一句話“與其詛咒黑暗,不如點燃光明”。我們在抱怨周遭世界的同時,更應該釋放自我人性的力量。我們沒有辦法改變世界,但我們可以舉起心燈照亮自己,走出傷感的自我,走向陽光的自我。今天我們的教育需要的不是詛咒,而是建設。好比田裡的禾苗,不是罵雜草長得多麼茂盛,而是讓苗長起來。點燃我們的心燈,點燃我們人性的力量,我們就能在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福,當我們這麼做時,感受到這種幸福時,更別人的評價沒有任何關係,我們不是做給別人看的。我們每天辛勤勞作,也許沒有誰會在意我們,但我們自己在意,我們生命的力量來自我們的內心。

做一個幸福的教師,用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。這裡我要講一個案例:人大附中的王金站老師,他班上有一個叫王英的同學,因為讀小學時經歷了一次挫折,數學成績從此一直是班上倒數第一,好在其他科目都還是名列前茅。王老師知道王英的經歷後,立即找她談話“你的數學現在倒數第一,但你的總成績還能排在全班第19名,很了不起啊!這說明你的潛力很大。如果你數學能稍稍提高,你就能進入班上前10名。一個人最大的不幸不是不知道自己的不足,而是不知道自己的潛力有多大!”接下來的一次數學考試王英依然只得了58分,為了幫助她走出心理困境,王老師改卷時讓她得了62分,還在試卷上寫道:“我終於看到你走向輝煌的第一步!”卷子發下來,王英看到王老師寫的話眼淚汪汪的,王老師笑了,當時就斷定王英能走出這段心理障礙!後來,曾經數學倒數第一的王英考入了北京大學。老師會讀懂學生,喚醒學生,其間會收穫怎樣大的幸福啊!一種紙傳遞千里外耳朵的幸福。

做一個幸福的教師,懂得教育是一門慢的藝術,學生是在不斷錯誤中成長的。張愛玲說:在人生的路上,有一條每個人非走不可,那就是年輕時的彎路,不摔跟頭,不碰壁,不碰個頭破血流,怎能煉出鋼筋鐵骨,怎能長大呢?在學生犯錯時,教師學會寬容的等等。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福。

做一個幸福的教師,不是一個帶病上課,起早貪黑,不顧家人,一心工作的殉道者。是一個懂得享受生活的平凡者。享受健康,享受業餘生活,享受家庭的美滿,享受孩子的歡樂,享受父母的嘮叨,享受節假日一家人其樂融融。

做一個幸福的教師,路在遠方,我在路上。做一個幸福的教師,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”是屈子不死的離歌,也是我心靈的牧歌。2009,灰了,亮了,走了,2010,來了,綠了,紅了。在這歲末年首,我虔誠為我們祈禱:做一個幸福的教師。最後送上王灣的兩句詩來共勉,“海日生殘夜,江春入舊年”。“潮平兩岸闊,風正一帆懸”。謝謝。

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