秋風視線 幼兒園心理傷害分析與規避

2021-06-06 09:31:32 字數 3079 閱讀 4664

講座提綱

主講人莫源秋

適宜物件:

幼兒園教師,園長,學前教育管理者。

講座目的:

1.提高幼兒園心理衛生保健意識和能力;

2.瞭解幼兒園心理傷害存在形式、原因以及它們對幼兒發展的影響;

3.掌握規避幼兒園心理傷害行為的策略與方法。

前言

去年,我在給畢業生贈言時,對準備到幼兒園工作的她們提出了兩點要求:一是,不要讓孩子死在你手上;二是,不要傷害孩子。我和她們說:傷害有兩種,一是身體傷害,二是心理傷害。

身體方面的傷害,因為“攜程託管親子園案”和“紅黃藍虐童案”受到了學前教育界和社會的嚴重的關注。今天我想強烈地建議大家關注另一種傷害——幼兒園中的心理傷害。幼兒園中的心理傷害可能是一種比身體傷害影響更深遠的傷害,也是更值得我們關注的一種傷害。        

我2001年就開始關注“幼兒園心理傷害問題”,並在2002年在《山東教育:幼兒教育》發表了《幼兒心理傷害漫談》一文,後來一直關注著這一問題,2005年本人在廣西人民出版社出版的《幼兒園心理衛生保健工作指導》對幼兒園心理傷害問題有更加深入的研究和分析。

“幼兒園心理傷害分析與規避策略和方法”是我已經思考了許久的一個講座,一直想將自己的思考及其成果製作成ppt,由於種種原因終末做成,今天一傑的推動,自己花了近4天的時間終於製作完成,整個講座320張ppt。

真正的教育應包括智慧之愛,它與人的靈魂有關,因為“教育是人的靈魂的教育,而非理智知識和認識的堆集”。教育本身就意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果一種教育未能觸及到人的靈魂,未能引起人的靈魂深處的變革,它就不成其為教育。

教師的主要職責在於使幼兒經常處於快樂的情緒之中,培育良好的心理素質和發揮成長的潛力。僅僅能傳授知識已不能算是合格的幼兒教師,只有在保護和培育幼兒心靈方面做得出色者,才能稱得上是優秀教師。而呵護和培育幼兒良好心靈的技能也正是當前我們許多幼兒教師所缺乏的,因此,應該抓緊這方面的學習和研究。

一、心理傷害是什麼

心理傷害是泛指任何人的言行,無論是有意的,還是無意的,只要導致幼兒在行為、智力、情緒、人格、自信心、自尊心或身體功能等方面,受到暫時或永久性的傷害,都叫做心理傷害。

二、心理傷害的特點

(一)影響更加深遠

心理傷害比身體傷害影響更加長遠,有的甚至影響終生。

(二)更加隱祕

傷害手段更加隱祕——身體傷害,要麼動手,要動腳——無死角攝像頭都可以捕捉得到的;而心理傷害——不打,不罵,仍然可讓孩子生不如死。

影響更加隱祕——不易看得見——不見血,不見淚,甚至不見孩子哭,並且無法說清楚是何時受到傷害。

心理傷害——幼兒無法準確表述——有時候只知道不想去幼兒園,但不會表達心理受到的傷害。

(三)更多是無意的傷害

身體傷害絕大多數是有意的傷害

我們不除心理傷害也有有意的,但更多的心理傷害則是他人無意中的傷害:因為教育者沒有意識到那是傷害,那樣會傷害幼兒——缺乏這方面的意識和能力。

教育者的傷害,同伴的傷害。

三、心理傷害的後果

心理傷害的後果主要表現為:

1.自信心、自尊心、人格受損;

2.形成不良心理品質的形成:自卑、自大、膽小、恐懼、心理觀念

3.處於不良心理狀態:壓抑、鬱悶、難過、痛苦、長期不安、巨大心理壓力

4.正常心理髮展軌跡被變道,被打斷,被改道—。

四、幼兒園心理傷害的表現

(一)心理傷害的種類

1.從傷害的內容來分

(1)傷害自尊心

(2)傷害自信心

(3)毀損人格

(4)讓幼兒進入不安狀態

(5)讓幼兒進入壓抑狀態

(6)讓幼兒心理髮展偏離正常軌道

2.從有意性來分

(1)有意傷害

(2)無意傷害

3.從施害主體來分

(1)自傷

(2)他傷

(二)教育目標對幼兒心理的傷害

1.教育要求總是超越幼兒能力

2.教育要求總是那麼容易達到

3.教育目標誤導孩子孩子心理髮展

4.常規目標要求

(三)教育內容對幼兒心理的傷害

(三)教育的方式方法對幼兒心理的傷害

1.表揚批評對幼兒的傷害

笨拙的老師

(1)表揚獎勵或批評懲罰會讓幼兒失去自主性

(2)表揚獎勵比例失調會傷害孩子心理

(3)不同價值取向的表揚其對幼兒心理影響不同

(4)就事論人式批評是一種傷害

(5)批評懲罰可能不利於幼兒的健康成長

(6)橫向評價是一種傷害

2.威脅性教育手段

3.教師的“千里眼”“透視眼”

4.過於偏愛對每個幼兒都是一種傷害

5.過於嚴厲的教師會給幼兒帶來恐懼和不安感

6.不良歸因

7.給幼兒貼消極的標籤

8.對幼兒不信任

9.傷害性語言

10.集體批判

11.取笑幼兒的缺陷

(四)心理教育環境對幼兒心理的傷害

(五)教師的不良心理示範

五、規避幼兒園心理傷害的策略與方法

(一)提高幼兒教師的心理健康水平

(二)提高幼兒教師的心理衛生意識和能力

(二)明確幼兒教師心理呵護的責任

謝謝大家