校本課程與特色課程不可混為一談

2021-06-08 13:23:46 字數 782 閱讀 7600

時下,很多學校都把校本課程作為特色課程來設計,但實際上,兩者並不是一回事,在理念和操作上都不能混為一談。

特色課程具有兩個鮮明的特點:一是彰顯學校個性,具有人無我有、人有我優的特點;二是具有顯著的育人作用,能促進學生個性化發展,得到區域教育界的廣泛認同。這樣看來,雖然以滿足學生個性發展需要、挖掘學校資源優勢的校本課程更有利於打造成特色課程,比如**時期天津南開中學的“社團課程”,但特色課程並不等同於校本課程,國家課程也可以打造成特色課程。

比如,書法教育是小學段必修的國家課程。某小學把書法教育作為實施素質教育的突破口,遵循“翰墨飄香、立字樹人”的育人理念,充分發掘自身資源優勢,實施書法特色教學,打造生命化書法課堂;進行發展性書法評價,啟用學生“立字樹人”的內生力;建立生態化書法校園,營造學生“立字樹人”的幸福家園,卓有成效地提高了全校師生的書法素養,師生書法作品多次在國、省、市比賽中獲獎。書法教育已經融入了學校的肌體和血脈,成為學校文化中最為活躍、最具生機的部分,彰顯了辦學特色,贏得社會好評。這就是將國家課程打造成特色課程的成功案例。

要打造特色課程,應把握四點:一是遵循學校的辦學理念。辦學理念是學校全體成員共有的信念,孕育著學校的發展願景,體現著學校的價值文化和發展模式。二是挖掘學校的優勢資源。只有充分挖掘優勢資源,才能打造出高質量的特色課程。沒有優勢資源,尤其是沒有傳統資源,打造特色課程是不可能的。三是注重打造品牌。要打造特色課程,就要如上例中的書法課程一樣,將課程生活化、常態化、序列化,持之以恆地開設,自然會形成有特色的品牌課程。四是以育人為導向。無論是**時期天津南開中學的“社團課程”,還是時下清華附小的“1 x”課程,之所以會成為特色課程,與其以育人為導向的思路是分不開的。