“立德樹人”是辦學唯一正確的歷史使命

2021-05-25 01:52:46 字數 2504 閱讀 1191

育鄰夢四川俗語:“黃貓、黑貓,只要捉住老鼠就是好貓。”天府之國,田多糧多,鼠多貓亦多。農人養貓,為的是滅鼠護糧。所以,黃貓也罷,黑貓也罷,只要能捉住老鼠,就是好貓。學校的公立還是私立其實並不是最重要的,學校最重要的職能就是教育輔助好孩子們的學習成長,將學生培養成對社會發展建設有積極促進作用的綜合型人才,切實踐行“把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。”

社會生活中有許多相互對立的事物,比如黑夜與白晝、作用力與反作用力、冷與暖、家庭廚房與公共餐飲......學校同樣伴隨著社會發展進步形成了公立與私立兩大集團。但是,無**立還是私立學校最終都要通過“普通高等學校招生全國統一考試”進入大學繼續深造,並最終成為為社會發展建設培育人才的“搖籃”。那麼,公立學校與私立學校有什麼共同點與不同之處呢?

“立德樹人”是辦學唯一正確的歷史使命

教育活動的根本是以老師言傳身教的方式引導孩子們更好的學習成長,以期用最短的時間掌握更多適應社會群智生活的本領。學校設立的根本宗旨是為教育提供安全、優質的教學實施場所,建立輔助孩子們學習成長的“根據地”,確保國民教育全面貫徹落實、確保每個孩子都能享有公平接受系統教學服務的成長機會、確保培養的每一個孩子都能成為承擔祖國發展建設的棟樑

“立德樹人”是辦學唯一正確的歷史使命,公立學校、私立學校只要是能夠全心全意輔助孩子們學習成長好的就是好學校。學校是教書育人、培養人才的“搖籃”,為每個茁壯成長的“苗子”鞠躬盡瘁,為每個“望子成龍、盼女成鳳”的家庭提供專業引導服務,為國家人才隊伍建設添磚加瓦。學校是一個媒介,它承載著無數孩子成長、成才的凌雲壯志;承載著千萬家庭實現幸福生活美好期待;承載著科教興國、人才強國,實現中華民族偉大復興的光榮使命。

公立學校是以國家稅收為基本經費保障**、集全社會之力新辦的普惠性全民教育,以提供大眾基礎教學、升學為核心任務,教學目標、內容和組織形式接受國家教育主管部門統籌,教育資源【包括校舍、師資、物資】由國家統一調配。公立學校的教職工屬於國家事業單位工作人員,學校內的任何一級教職人員對學校都不擁有所有權、也不用擔憂學校日常經營的資源調配與生源招收問題。

私立學校屬於民間資本輔助教學,私立學校由籌建方負責籌集一切學校經營活動所需的資源,包括學校選址、建設資金、師資、生源以及辦學核准等。私立學校擁有選擇運營模式、教學方式的相對自主權,以提供個性化、差異化教學為主,教學組織形式和教學考評機制相對公立學校更加靈活。

公立學校教學行為屬人民和國家委託,由財政支付教育活動中絕大部分支出,比如校舍籌建與維保、教職工薪資、教學輔助器材添置等等。因此,公立學校、特別是義務教育階段的公立學校幾乎不收取與教學活動相關的基礎費用,公立學校就近為社會所有有適齡學生的家庭服務

私立學校由民間資本籌建,其根本目的一是回饋社會,比如希望學校建設好之後交由國家運營【實際上等同於私有組織籌建的公立學校】;二是以教學活動本身盈利。以盈利為目標的私立學校,建設投入、運營支出等費用都要由接受教學服務的學生家庭買單。因此,盈利性私立學校所收取的費用普遍比較高,而且只為有能力支付教學服務費用的家庭服務

為社會發展建設輸送人才是學校存在核心的價值

公立教育是社會發展建設的根基,是保障學有所教、落實教育公平的基石,也是一個國家和社會繁榮發展的基石。教育作為關乎國計民生的大事國家必須掌控,公立學校作為社會道德文化建設的主心骨,必須承擔起傳承和弘揚中華民族優秀傳統文明、承擔起引領社會未來繁榮發展的重大歷史使命。私立教育只能作為公立教育多元、多樣化的補充,切不可因一時貪念私立教育的好而去破壞公立教育的根基,比如私立學校可以自主培養自己的特色教師隊伍、可以和公立學校在機會均等的基礎上招收學生,切不可縱容私立學校挖角公立教育系統內優質教師、優質生源等等。

公立教育是社會推動社會發展進步的“主食”,社會發展進步同樣需要私立教育提供的美味“輔食”,主食全社會都能平等享用,輔食提供給有特殊需求的人們。但是,社會切不可貪念“輔食”美味就否定了“主食”對成長髮育的核心貢獻。當然,作為有心助力社會文化教育事業的投資者,需要有辦學為公、為社會的責任擔當,萬不將教育當成美味可口的“唐僧肉”

育鄰人使命:成為孩子成長路上的陪練和顧問。

育鄰人願景:讓天下沒有難育的小、沒有難養的老。

孩子的成長如同百年大樹,需要經歷風雨。對於父母來說,需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心,陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時,我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業——育鄰人:以鄰里友善帶動社會和諧,推進社會德育教化,促進每個人健康快樂成長。探索一套以鄰里互助方式化解“獨生子女症+隔代教育”難題的公益、普惠性教育事業,與家長一起“量身定製”孩子的成長計劃,為孩子們提供遊戲、合作、共享成長空間......即社群鄰里教育服務生態圈。